关于课程的分类，很多朋友总是对内容感到困惑。 门类繁多，知识点琐碎。 仅综合课程就分为四种不同形式。 今天我就教大家如何正确区分不同类型的综合课程。

什么是综合课程？ 综合课程是指打破传统学科课程的知识领域，将两个或多个学科领域结合起来的课程。 我们小学的一些科目是典型的综合课程。 例如，艺术是一门集音乐、美术、陶艺、绘画、舞蹈等为一体的课程，根据综合课程的综合程度，可以分为以下类型：

（1）相关课程是在保留原有学科独立性的基础上，寻找两个或多个学科之间的共性，使这些学科的教学序列能够相互反映、相互联系、相互穿插。 相关课程的最大特点是保留学科的独立性。 因此，组成相关课程的几门课程之间的界限是明确的，如语文与历史、语言与历史等，此类综合课程往往由一名或不同的教师授课，界限清晰，知识的融合程度不同学科之间的联系度较低。 例如，课程A和B组成AB课程。

（2）综合课程，又称“综合课程”，是将一些学科融入到更广泛的新学科中，选择对学生有意义的专题或一般性问题进行学习，即由若干学科组成。相关科目。 新学科。 例如，动物学、植物学、微生物学和遗传学被整合到生物学中。 整合比关联更进一步，它是将相关的学科内容整合到一个学科中。 也就是说，课程A、B、C构成了D课程，而课程D是由A、B、C这三门课程总结而成的一个领域。因此，ABC这三个科目属于同一个领域。

(3)广域课程是由多个相邻学科的教学内容合并而成的综合课程。 构成广域课程的不同学科的教学内容属于不同领域，如语文、政治、语言、历史、哲学等。 等等构成了社会科学。 或者说天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等构成了自然科学。 也就是说，A、B、C等科目组成一个D科目，但与综合课程不同的是，这里的ABC科目属于不同的领域。

（4）核心课程，围绕一些重大社会问题组织内容，也称为问题中心课程。 前三门课程都是基于学科领域的知识综合课程。 它们打破了原有的学科界限，是对原有学科课程的改进和拓展，而核心课程则以解决实际问题的逻辑顺序为基础。 以组织教学内容为主线。 例如，如果要围绕“就业”问题来组织课程，可能需要包括人口发展现状、产业发展现状、学校专业现状、供需关系、公民素质等内容。其他相关内容纳入课程。 这些内容的纳入只有一个问题，有助于我们分析和解决“就业”问题。

这四类综合课程中最常见的问题是综合课程和广域课程。 综合课程是相关学科的综合，而广域课程是相邻学科的综合。 需要区分的要点是两者的概念。

爪测试：

综合课程的方式有很多种，其中由相邻的几个学科的内容组合而成的综合课程称为（）。

A. 综合课程 B. 广泛课程 C. 核心课程 D. 组合课程

【答案】B.分析：广域课程是由多个相邻学科的教学内容融合而成的综合课程。 构成广域课程的不同学科的教学内容属于不同的领域。 与综合课程的区别在于，综合课程是由若干相关学科而不是相邻学科组成的新学科。 因此，答案为B。

中国公共教育分析

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